Про подію

[{"insert":"Програма для дітей орієнтовно 7-9 років.\n\nНа кожному занятті практикуму «Мистецтво дивитися і розуміти» ми зосереджуємося лише на трьох творах мистецтва. Ми неквапливо розмірковуємо над ними, шукаємо слова, щоб описати свої враження і поділитися ними з іншими. Це напружена інтелектуальна робота – і, водночас, цікава гра. Коли вона закінчиться, образи надовго залишаться в нашій пам’яті.\n\nМи застосовуємо певні правила гри, «стратегії», які полягають ось у чому: спочатку ставимо запитання, потім шукаємо відповідь, намагаємося обґрунтувати думку, виходячи з побаченого, дослухаємося до міркувань інших, стикаємося з безліччю нових запитань і можливих інтерпретацій… Що більш талановитий твір, то більше простору для сприйняття і більше культурних кодів в ньому заховано.\n\nМи вдаємося до експерименту – поєднуємо споглядання картин з переглядом фрагментів кіно. Таким чином відкриваємо для себе споріднену природу мистецтв, які називаються візуальними. Пересвідчуємося, що зображення, виконані пензлем чи кінокамерою, підпорядковані загальним естетичним законам.\n\n\nПрограма раніше пройшла випробування у художніх музеях. Ось уже декілька поколінь дітей зросли на ідеях, що доповнюють, а інколи ламають звичні шаблони загальної освіти.\n\nПро що ця програма?\n\nКіно – візуальне мистецтво і має власну мову, яка акумулювала тисячолітній досвід світового образотворчого мистецтва. Тому так цікаво розглядати твори живопису, скульптури, графіки і співставляти їх з фрагментами класичних кінострічок.\n\nЩо відбуватиметься на заняттях?\n\nМи будемо:\n\nрозглядати твори класичного мистецтва – фрагменти фільмів, картини, скульптури, графічні аркуші, художні фото, добірка яких охоплює усі часи і народи;\nпротягом однієї години зосереджуватись на трьох образах, щоб мати час подумати і насолодитися;\nвідповідати на нескладні запитання, які запускають процес дослідження творів;\nнароджувати і «одягати» у слова свої ідеї стосовно побачених творів;\nнамагатися обґрунтовувати власні думки і переконувати інших у слушності своїх спостережень;\nчемно і з повагою приймати інші міркування.\nМи НЕ будемо:\n\nнавмисно зосереджуватись на іменах, назвах і датах – адже нам важливіше запам’ятати візуальні образи і пережиті у зв’язку з ними почуття;\nодержувати оцінки за правильну відповідь – тому що, коли йдеться про мистецтво, не буває «правильних» і «неправильних» емоцій і кожна людина накопичує власний унікальний досвід;\nпорівнювати дітей між собою – тому що кожне окреме міркування і спостереження є внеском у спільну роботу, стає досягненням усієї групи в цілому.\n\n\nДетальніше програма: \n"}]